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2018年安徽省農村義務教育階段學校教師特設崗位公開招聘考試音樂專業知識
一.單選題（本大題共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分）
1.奏鳴曲是一種多樂章的器樂套曲，它一般有幾個樂章（D）
A.1B.2C.3D.4
2.貝多芬寫了多部交響曲，其中加入人聲的是（D）
A.第三交響曲B.第五交響曲C.第六交響曲D.第九交響曲
3.《雷鳴電閃波爾卡》體裁是（B）
A.進行曲B.舞曲C.搖籃曲D.小夜曲
4.在學堂樂歌的發展中，有貢獻的音樂家是（B）
A.聶耳B.李叔同C.洗星海
5.《長恨歌》的作者是（C）
A.肖友梅B.王光祈C.黃自
6.下列不屬于彈拔樂器的是（D）
A.柳琴B.古箏C.三弦
7.流于陜北等地的“信天游”屬于（A）
D.黎錦輝
D.光未然
D.笙
A.山歌B.小調C.號子D.秧歌
8.花木蘭的戲曲劇種是（D）
A.黃梅戲B.越劇C.京劇D.豫劇
9.下列由弱到強的是（D）
A.p-mf-mp
C.mf-mp-p
B.mp-p-mf
D.p-mp-mf
10.《大紅棗兒甜又香》選自芭蕾舞劇（A）
A.白毛女B.沂蒙頌C.紅色娘子軍D.絲路花雨
11.（B）
A.搖籃組舞曲B.彝族舞曲C.春節序曲
12.大二度轉位后是（D）
D.思鄉曲
A.大七度
B.小二度
C.增九度
D.小七度
13.下列音程中音數為四又二分之一的是（A）
A.大六度B.小六度C.增五度D.增八度
14.下列是混合拍子的是（D）
A.四六拍B.八七拍C.八十二拍D.四二拍
15.《新課程標準》規定的三個學段是（A）
A.1-3 4-6 7-9
C.1-2 3-6 7-9
B.1-2 3-5 6-9
D.1-4 5-6 7-9
二.判斷題（本大題共 5 小題，每小題 1 分，共 5 分）
16.以音樂審美為的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好情操，健全的社會人格（√）
17.正歌劇是起源于意大利的那不勒斯歌劇（√）
18.黃梅戲的唱腔有三類，花腔、苦音和主調（×）
19.《費加羅的婚禮》的作者是柴可夫斯基（×）
20.歌曲《摘石榴》是安徽民歌。（√）
21.舒伯特寫有兩部聲樂套曲：美麗的磨坊女和縛（×）
22.大三四六是不協和和弦（×）
23.交響詩多為單樂章的標題音樂（×）
三.簡答題（本大題共 2 小題，共 6 分）
24.“演唱教學”的主要內容是什么？（4 分）
【答題要點】：呼吸方法、不同演唱形式、演唱技巧、節奏、節拍、速度
【參考答案】：演唱歌曲是中小學教學的基本內容，也是學生易于接受和樂于
參與的表現形式，要重視課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行，創設與歌曲表現內容相適應的教學情境，激發學生富有感情的演唱，注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱，要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多生部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集中意識及協調、合作能力。合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到其他多聲部合唱形式，唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養其演唱的自信心，使他們在演唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
25.中國民族調式體系中的五聲調式有哪五種。（2 分）
【參考答案】：中國民族調式體系中的五聲調式有宮調式、商調式、角調式、徽調式、羽調式
四.配伍題（本大題共 8 小題，每小題 1 分，共 8 分）
32.填空題（每空 1 分，共 2 分）
《嘀望嘀哩》的調式是（F自然大調式），主因是（F）
33.齊曲式結構為帶再現的（單二部曲式）（2 分）
為《嘀哩嘀哩》的旋律片段 17-24 小結配鋼琴伴奏。（4 分）
35.請根據以上分析內容及下列提供材料完成教學設計。（15 分） 材料內容：演唱歌曲《嘀哩嘀哩》
教學重點：唱會歌曲，感受、體驗歌曲的情緒。教學難點：唱準弱起小節。
課時：1 課時（40 分鐘） 教學過程:
（要求：只需寫出步驟，方法要點，環節清晰完整。） 答案：1.學唱歌曲前可進行發聲練習。
（1）導入：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”春天到了，花兒開放，鳥兒唱歌，誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？
（2）一起跟著老師來學一學：
要求：“di、1i”咬字吐字要清晰、舌尖要靈巧。
2.聽歌曲范唱。（聽錄音或教師范唱）
3.學習十六分音符
（1）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎樣叫的嘛？誰能模仿一下？
（滴哩哩，滴望）
（2）講解十六分音符的時值，拍一拍，分辨
（3）出示歌曲節奏，進行節奏練習
4.再聽歌曲，感受歌曲的情緒。可多放幾次錄音，讓學生跟著哼唱，熟悉歌 曲。
5.在熟悉歌曲的基礎上可以分段進行曲調的學唱，在學唱中可以引導學生找 一找哪幾個樂句是相同的，先進性學唱，然后再學習其他樂句。在場第一部分曲調時，引導學生關注每一分句后的八分休止符和四分休止符，通過指導演唱讓他們感受其作用，在唱第二部分曲調時要求學生唱好同音反復的節奏，做到咬字吐字清晰，聲音有彈性。
6.有感情的學唱歌詞，完成的演唱歌曲。
7.讓學生為歌曲選擇合適的打擊樂器，編創節奏為歌曲 B 段節奏，尊重他們 的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇好的方案。
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