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      2021特崗教師面試說課稿:《背影》(初中語文)

      來源:招教網時間:2021-09-15 16:07:44責任編輯:lixueyang
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      說課篇目:《背影》(初中語文)

      【參考設計】

      《背影》說課稿

      各位評委老師:

      大家好!我是初中語文組XX號考生,今天我說課的題目是《背影》,下面開始我的說課。

      一、說教材

      (一)說教材的地位和作用

      《背影》是八年級上冊第四單元中的一篇講讀課文。該單元以散文為主。本文被選入第一課,能更好地引導學生認識家庭成員間的美好感情,更有利于后面幾篇課文的學習,培養學生對真善美的領會和鑒別能力,陶冶他們的情操。

      (二)說教學目標

      根據新課標的要求,結合該課的特點以及所教班級的實際情況,我制訂了如下教學目標:

      (1)知識與技能目標:了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字詞。

      (2)過程與方法目標:整體感知課文,體會關鍵語句的含義和表達作用,品味文章樸實的語言風格。

      (3)情感態度與價值觀目標:感受本文表現的父子間的濃濃親情,繼承中華民族傳統美德。

      (三)說教學重難點

      (1)教學重點:體會關鍵語句的含義和表達作用,體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。感受本文表現的父子間的濃濃親情。

      (2)教學難點:對于文中背影的四次描寫,進行深刻的體會,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透徹地體會這種偉大的父愛。

      二、說教法

      根據我班學生的實際情況、本課文的特點,結合初中生的認知規律,為實現本課的教學目標,突出重點,突破難點,我決定采用以下教法:

      (一)以語言品味為主,采用啟發點撥法,來完成本課教學。

      (二)“自主、合作、探究”的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問,學生自主合作共同研究作答,解決本文重點。

      (三)采用比較閱讀、形象的圖例,把抽象的問題具體化,突破本文難點。

      (四)為提高課堂教學效率,采用多媒體教學。

      選擇以上教法的依據是:本文的教學重難點是對關鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標指出:“閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”可以通過閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的指導思想,指導學生發現問題、分析問題并動手解決問題。教育家盧梭認為:“在達到理智的年齡以前,孩子不能接受觀念,只能接受形象。”鑒于此,我采用圖例讓學生進一步感知課文,同時借助多媒體演示,以便學生更好地把握學習重點,突破學習難點。

      三、說學法

      新課標要求我們要貫徹啟發原則,運用恰當的教學方法,調動學生學習語文的主動性和積極性,引導他們動腦、動口、動手,培養自學能力和自學習慣。據此,針對本課,我確定了以下學法指導及能力培養方案。

      (一)圈點、勾畫、批注的方法。

      (二)動口、動手、動腦,培養學生自己獲取知識的能力。

      (三)引導學生根據間接經驗學習和感受生活。

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      四、說教學過程

      (一)新課導入

      (多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問:

      父親在我們的生活當中扮演的是一個怎樣的角色呢?(學生暢所欲言)

      今天,我們要來認識名人朱自清的父親,看他在兒子眼中有著怎樣的形象。

      (二)指導生字詞

      1.讀準下列詞語

      交卸(xiè) 奔喪(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù)

      差使(chāi) 迂腐(yū) 瑣屑(xiè) 柵欄(zhà)

      頹唐(tuí) 晶瑩(yíng)

      2.根據意思寫出相應的詞語

      從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。 (奔喪)

      亂七八糟的樣子。                     (狼藉)

      指沒有職業在家閑著。                 (賦閑)

      精神不振作。                         (頹唐)

      腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。   (蹣跚)

      細小而繁多。                         (瑣屑)

      3.改正錯別字

      狼籍:“籍”改為“藉”

      妥貼:“貼”改為“帖”

      鎖屑:“鎖”改為“瑣”

      不能自己:“己”改為“已”

      (三)整體感知

      聽課文配樂朗誦,請學生留意自己對這篇文章的第一印象,說一下自己覺得文章哪里寫得好,哪些地方讓你感動。

      (四)研讀課文

      1.文章是表現“父愛”的,文章的題目卻是《背影》,看來,“背影”在文章的地位舉足輕重,請同學們找找文章寫了幾處“背影”?

      點題的背影

      買橘子的背影

      離別的背影

      思念的背影

      2.課文哪兩個地方著重寫了父親的背影?

      (1)父親買橘子爬月臺的時候;

      (2)父親送子時,下車往回走,混入人群的時候。

      3.閱讀父親買橘一節中對父親背影的描寫,看看哪些語言最具有表現力。(學生討論,交流)

      動作:走、探、穿、爬、攀、縮。

      作用:突出父親行動的艱難,表現父親的愛子之情。

      4.視頻賞析,加深理解。

      觀看背影視頻,體會父親對兒子的深情,并談談自己觀看視頻后的感受。

      5.為什么要將背影作為全文的焦點?

      父親買橘子爬月臺的背影,是父親最吃力,也是父愛表現得最強烈的一刻,給人的印象最深刻。

      6.請找出父親送兒子上車過程中說的四句話,并體會它所蘊含的意思。

      (1)不要緊,他們去不好!

      (2)我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。

      (3)我走了,到那邊來信!

      (4)進去吧,里邊沒人。

      (這些話包含著父親對兒子的憐惜、體貼、依依不舍)

      7.交流探討。

      課文寫了“我”幾次流淚?你認為那分別是怎樣的淚?

      見父親睹家境想祖母 悲哀之淚

      望父親買橘父子離別 感動之淚

      背影遠去,依依惜別 感傷之淚

      再現背影,淚光瑩瑩 辛酸之淚

      (五)藝術特色

      這篇文章有一種感人的力量,請問這種力量從何而來?

      入微的細節描寫——外貌描寫,動作描寫,語言描寫

      獨特的角度——父親的背影

      (六)歸納小結(略)

      (七)布置作業

      你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次,寫出內心真實的感觸。

      五、說板書設計

      背影

      朱自清

      開頭設疑——點題的背影

      望父買橘——買橘子的背影

      父子分手——離別的背影

      結尾思念——思念的背影

      我的說課到此結束,謝謝各位評委老師的聆聽。


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