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      2021特崗教師面試說課稿:《春雨蒙蒙地下》(小學音樂)

      來源:招教網時間:2021-09-16 10:22:44責任編輯:lixueyang
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      說課篇目:《春雨蒙蒙地下》(小學音樂)

      【參考設計】

      《春雨蒙蒙地下》說課稿

      各位評委老師:

      大家好!我是小學音樂組XX號考生,今天我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》,下面開始我的說課。

      一、說教材

      (一)說教材的地位和作用

      《春雨蒙蒙地下》選自人音版五年級下冊第一課《春景》,本課重在體現以人為本、以學生的發展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識的培養,訓練學生的合唱能力。其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏,使旋律更加抒情優美,二聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果,更好地體現了春雨的美。歌詞十分簡潔,卻又十分雋美,使人由衷地贊美春雨,對春天充滿著希望,寓意深刻,教育學生熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

      (二)說教學目標

      依據《義務教育音樂課程標準》(2011年版)的要求和基本理念,再結合教材特點和學生實際,我設計了如下教學目標:

      (1)知識與技能目標:通過學唱歌曲,提高二聲部合唱的能力,能做到音準和諧、音量均衡及音色統一。

      (2)過程與方法目標:通過欣賞、體驗、感受等音樂活動,提高欣賞能力,發揮想象力。

      (3)情感態度與價值觀目標:通過學唱歌曲,能夠感受歌曲的內在美,能夠用優美舒展的歌聲表達歌曲的情感,并能抒發熱愛春天、熱愛大自然的真摯感情。

      (三)說教學重難點

      (1)教學重點:以優美抒情的歌聲,抒發熱愛春天、熱愛大自然的真摯感情。

      (2)教學難點:

      1.提高二聲部合唱的技能,做到音準和諧和音量均衡及音色統一。

      2.掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

      (四)說教學準備

      教師:多媒體課件、鋼琴、實物投影儀。

      學生:有關春景的詩詞、春天的植物(柳枝、花草等)、繪畫工具。

      二、說學情

      本課的授課對象是小學五年級學生,五年級的學生通過幾年的學習,音樂知識不斷積累,對樂曲中音樂要素的分析能力不斷增強,所以本節課要根據學生年齡特征、認知規律及已有的音樂水平進行教學。

      三、說教法與學法

      (一)說教法

      本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思想品德、自然等學科的相關知識。在教法上,我將綜合運用創設情境法、興趣引入法、視覺圖像法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分發揮學生的主體地位,體現老師的主導作用,二者互相結合。

      (二)說學法

      學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。本節課,我以“美”為突破口,緊緊圍繞教學目標,引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習,讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲,使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

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      四、說教學過程

      (一)創設情境,課堂導入

      1.創設情境

      蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點,我創設“春天”這一情境,提供了具體生動可聯想的音樂環境,充分調動學生的學習興趣,激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。因此,我首先在教室里進行了場景布置,將關于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在教室四周布置幾枝柳枝,墻壁上貼小草、小鳥、小花等圖片,并配有《渴望春天》的音樂,讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然所吸引,營造和諧的學習氛圍,把他們帶入悠閑自得、心曠神怡的審美情境之中。

      2.導入

      上課開始,我會聲情并茂地說:“同學們,春天到了,萬物復蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。”通過親切的話語,拉近了師生間的距離,配合多媒體動畫,自然過渡到讓學生欣賞春雨,學生被綿綿的春雨所吸引。在我的啟發引導下,學生情不自禁地朗誦起有關春雨的詩句:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。”學生完全沉浸在春雨的意境中,這時讓學生說春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學生的學習欲望得到激發,形成一種積極參與的精神狀態,從而為新課打下良好的基礎。

      (二)聆聽歌曲,體驗感受

      1.欣賞歌曲

      教學要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學生如臨其境,可見可聞,產生真切感。我利用學生好奇、愛探索、易感染的特點,將歌曲的內容通過多媒體用動畫的形式呈現于學生眼前,音畫結合,使學生很快進入歌曲的審美情境中,喚起他們學唱新歌的欲望。

      2.模唱歌曲

      當學生初步感知歌曲后,引導學生用Lu輕聲哼唱,使學生再次獲得審美體驗,感受旋律美,受到美的熏陶。

      (三)學唱歌曲,情緒表達

      1.介紹作者,朗讀歌詞

      這首歌曲是我國著名的歌詞作家喬羽老先生為我們少年朋友創作的一首優美的歌曲。我先充滿感情地范讀一遍,和學生共同分析歌詞,如“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富,使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美等特點,這樣師生融合更能激發學生朗讀的情感。

      2.填詞歌唱

      在美的情境下,讓學生分聲部演唱,學生因為有了第一課時的學習基礎及歌曲的欣賞,已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,然后根據學生演唱的情況,糾正可能出現的錯誤。如第一句的“啊……”如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句的難點,我采用讓學生看教師的指揮手勢來解決。另外歌曲的延音使得旋律更加抒情優美,可以讓學生跟老師一起劃拍演唱,唱準時值。

      3.歌曲處理

      如何使學生將歌曲唱得更富魅力,可通過組織學生分組討論,邊總結邊實踐體驗,指導學生二聲部要唱得清晰、和諧,要用較輕的音量、富有彈性的聲音歌唱,如“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”,再加入漸強、漸弱的力度記號來演唱,結束句表現出春雨越來越弱、聲音越來越小,從而完成教學目標。

      4.情感升華

      為了更進一步使學生對歌曲有深刻理解,準確表達歌曲情感,我會給學生介紹這首歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》,并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹,了解歌曲的寓意,使學生懂得歌曲以蒙蒙的春雨象征祖國的關懷,以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,鼓勵青少年健康成長,達到寓思想教育于音樂教育之中。

      (四)成果展示,歌唱春天

      提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點,在順利完成歌曲教學任務后,我將本課內容提煉與升華,讓學生討論用怎樣的方式來表達自己內心的感受。然后通過分小組唱歌曲、分角色拿道具表演(課前準備)、創作詩詞、畫一幅畫等活動進行合作創編,這個創意使學生從感知美、體現美上升到創造美、表現美,給每個學生參與體驗的機會,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛。接下來在我的指導下,由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示,給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現、歌唱春天,學生邊欣賞春天的美景,邊觀看優美的舞蹈,并有感情地演唱,第一段領唱,其他同學合唱歌曲,第二段配樂朗誦(師伴奏),第三段齊唱、合唱。這一環節把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合,讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美,體會創作的快樂,培養他們的創新意識與創新能力。通過合作,學生的合作意識、協調能力得到發展。

      最后,我將通過與學生交談對本課進行小結,讓學生懂得“一年之計在于春”,應該珍惜美好的春光。最后學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。

      本課我以美麗的春景為主線,層層深入,循序漸進,使學生在本節課的學習中感受音樂的美。在《義務教育音樂課程標準》(2011年版)的引領下,充分體現以學生為主體、以教師為主導的理念,力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。

      (五)說板書設計

      春雨蒙蒙地下

      1.學唱歌曲

      2.歌曲處理

      3.情感升華

      我的說課到此結束,謝謝各位評委老師的聆聽。


      2021特崗上岸大本營

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